교육에 대한 기능주의담론에 대해
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작성일 22-11-16 16:15
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교육은 文化(culture) 와 발전을 위한 교육이 되어야 하면 지적, 육체적, 정서적, 도덕적인 차원에서 완전한 자아실현을 goal(목표) 로 하는, 인간존재의 모든 범위에 걸친 발전과정을 뜻하는 것으로 이해되어야 한다. 모든 개인은 文化(culture) 가 核心적인 부분이 되는 공동체 생활에 참여해야하는데, 이때 文化(culture) 란 단번에, 그리고 항구적으로 획득한 무엇이 아니라 모든 사람의 의식적, 무의식적 노력에 의해 끊임없이 새로워진다. 항상 우리가 경험하면서도 , 말로는 쉽게 說明(설명) 할 수 없었던 것이 바로 이 교육과 文化(culture) 의 상호관계성이라고 생각된다된다. 교육의 역할은 여러…(drop)
순서
Ⅰ. 서론, , , Ⅱ. 본론, 1. 문화, 교육의 개념, 1) 문화의 개념 , 2) 교육의 개념, 2. 문화와 교육의 관계, 3. 기능주의의 정의, 4. 기능이론의 교육관, 5. 기능주의담론에 대한 고찰, 5. 문화와 교육의 상생, 6. 기능주의 담론에 대한 비판, , , , Ⅲ. 결론, , FileSize : 48K , 교육에 대한 기능주의담론에 대해사범교육레포트 , 기능이론의교육관 기능주의담론 기능주의담론
설명
다. 그리고 文化(culture) 적 보편성과 함께 文化(culture) 의 다원성을 생각하여 이에 초점을 맞춰야 할 것이며, 국가들간의 상호이해 공헌할 수 있는 교육이 되어야한다. 이를 깨달아야 하며 또한, 文化(culture) 가 살아 있으려면 교육은 유산을 전수해야 할 뿐 아니라, 지식, 생각, 그리고 가치등에서 일어나는 당대의 변화들을 고려에 넣어야 한다. 그리고 독립성과 창조성을 기르는 교육임과 함께 사회의 文化(culture) 요소들을 전수하는 참교육이 되어야 한다. 교육을 통해 다양한 文化(culture) 를 직접, 간접적으로 체험해왔고 우리는 이러한 사실을 좀 더 빨리 깨달아야 할 것이다.
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Ⅰ. 서론, , , Ⅱ. 본론, 1. 문화, 교육의 개념(槪念), 1) 문화의 개념(槪念) , 2) 교육의 개념(槪念), 2. 문화와 교육의 관계, 3. 기능주의의 定義(정이), 4. 기능theory(이론)의 교육관, 5. 기능주의담론에 대한 고찰, 5. 문화와 교육의 상생, 6. 기능주의 담론에 대한 비판, , , , Ⅲ. 結論(결론), , 자료크기 : 48K
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 文化(culture) , 교육의 定義(정의)
1) 文化(culture) 의 定義(정의)
2) 교육의 定義(정의)
2. 文化(culture) 와 교육의 관계
3. 기능주의의 定義(정의)
4. 기능理論의 교육관
5. 기능주의담론에 대한 고찰
5. 文化(culture) 와 교육의 상생
6. 기능주의 담론에 대한 비판
Ⅲ. conclusion(결론)
文化(culture) 와 교육은 뗄레야 뗄 수 없는 관계이다.
